Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в ответ их но­ме­ра.

1)  Теп­ло­пе­ре­да­ча путём элек­тро­маг­нит­но­го из­лу­че­ния воз­мож­на толь­ко в ат­мо­сфе­ре Земли и не на­блю­да­ет­ся в ва­ку­у­ме.

2)  Все ме­ха­ни­че­ские про­цес­сы в оди­на­ко­вых усло­ви­ях про­те­ка­ют оди­на­ко­во во всех инер­ци­аль­ных си­сте­мах отсчёта.

3)  Два не­по­движ­ных то­чеч­ных за­ря­да в ва­ку­у­ме действу­ют друг на друга с си­ла­ми, об­рат­но про­пор­ци­о­наль­ны­ми квад­ра­ту рас­сто­я­ния между ними.

4)  Элек­тро­маг­нит­ные волны ви­ди­мо­го света имеют мень­шую длину волны, чем рент­ге­нов­ское из­лу­че­ние.

5)  Фо­то­ны об­ла­да­ют не­ну­ле­вой мас­сой и могут дви­гать­ся в ва­ку­у­ме с ско­ро­стя­ми, мень­ши­ми или рав­ны­ми 300 000 км/с.

Мяч, не­по­движ­но ле­жав­ший на полу ав­то­бу­са, дви­жу­ще­го­ся от­но­си­тель­но Земли, по­ка­тил­ся назад про­тив дви­же­ния ав­то­бу­са. Как при этом из­ме­ни­лась ско­рость ав­то­бу­са от­но­си­тель­но Земли?

В ка­ло­ри­метр с го­ря­чей водой тем­пе­ра­ту­рой 70 °С по­гру­зи­ли сталь­ной ци­линдр, взя­тый при тем­пе­ра­ту­ре 20 °С. В ре­зуль­та­те в ка­ло­ри­мет­ре уста­но­ви­лась тем­пе­ра­ту­ра 60 °С. Затем вме­сто сталь­но­го ци­лин­дра в ка­ло­ри­метр с той же мас­сой го­ря­чей воды той же тем­пе­ра­ту­ры по­гру­зи­ли свин­цо­вый ци­линдр такой же массы, взя­тый при тем­пе­ра­ту­ре 20 °С. Удель­ная теплоёмкость свин­ца мень­ше удель­ной теплоёмко­сти стали. Какая тем­пе­ра­ту­ра уста­но­вит­ся в ка­ло­ри­мет­ре со свин­цо­вым ци­лин­дром (выше, ниже или рав­ная 60 °С)?

Про­чи­тай­те текст и вставь­те на место про­пус­ков слова (сло­во­со­че­та­ния) из при­ведённого спис­ка.

Для того чтобы ис­сле­до­вать вли­я­ние маг­нит­но­го поля на про­вод­ник с током, соберём сле­ду­ю­щую уста­нов­ку: пря­мой про­вод­ник с током по­ме­стим между по­лю­са­ми ду­го­об­раз­но­го маг­ни­та (см. рис.). В этом слу­чае ток в про­вод­ни­ке про­те­ка­ет ______________________ маг­нит­ным ли­ни­ям маг­ни­та. При за­мы­ка­нии цепи на про­вод­ник дей­ству­ет ____________________________, и про­вод­ник будет втя­ги­вать­ся в об­ласть маг­ни­та. Для того чтобы дей­ству­ю­щая на про­вод­ник сила вы­тал­ки­ва­ла про­вод­ник с током из об­ла­сти маг­ни­та, можно пе­ре­вер­нуть ду­го­об­раз­ный маг­нит или ___________________________________.

Спи­сок слов и сло­во­со­че­та­ний

1)  па­рал­лель­но

2)  пер­пен­ди­ку­ляр­но

3)  вы­тал­ки­ва­ю­щая сила

4)  сила Ку­ло­на

5)  сила Ам­пе­ра

6)  сме­стить пол­зу­нок рео­ста­та влево

7)  по­ме­нять по­ляр­ность под­клю­че­ния ис­точ­ни­ка тока

На ри­сун­ке изоб­ражён фраг­мент Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д. И. Мен­де­ле­е­ва. Изо­топ по­ло­ния-218 ис­пы­ты­ва­ет β-рас­пад, при этом об­ра­зу­ет­ся элек­трон и ядро дру­го­го эле­мен­та. Опре­де­ли­те, какой эле­мент об­ра­зу­ет­ся при β-рас­па­де изо­то­па по­ло­ния. На­зва­ние эле­мен­та за­пи­ши­те сло­вом.

В тер­мос с водой ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ры по­ло­жи­ли не­сколь­ко ку­би­ков льда (t_льда = 0 °C), после чего тер­мос плот­но за­кры­ли. Счи­тая тер­мос иде­аль­ным теп­ло­изо­ля­то­ром, ука­жи­те, как в пре­де­лах не­сколь­ких минут из­ме­ня­ют­ся тем­пе­ра­ту­ра воды, масса льда и внут­рен­няя энер­гия смеси воды со льдом?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер её из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры се­реб­ря­ной де­та­ли от вре­ме­ни её на­гре­ва­ния. Мощ­ность на­гре­ва­те­ля по­сто­ян­на. Пер­во­на­чаль­но се­реб­ро на­хо­ди­лось в твёрдом со­сто­я­нии.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Тем­пе­ра­ту­ра плав­ле­ния се­реб­ра со­став­ля­ет 562 °С.

2)  В про­ме­жу­ток вре­ме­ни от 12 до 18 мин. внут­рен­няя энер­гия се­реб­ра не из­ме­ня­лась.

3)  Для на­гре­ва­ния се­реб­ря­ной де­та­ли по­тре­бо­ва­лось мень­шее ко­ли­че­ство теп­ло­ты, чем для даль­ней­ше­го на­гре­ва­ния рас­пла­ва на 200 °С.

4)  Через 15 мин. после на­ча­ла на­гре­ва­ния часть се­реб­ра оста­ва­лась в твёрдом со­сто­я­нии, а часть  — в жид­ком.

5)  Через 20 мин. после на­ча­ла на­гре­ва­ния се­реб­ро на­хо­ди­лось в жид­ком со­сто­я­нии.

Мячик упал по вер­ти­ка­ли с от­вес­ной скалы, от­ско­чил от земли и под­нял­ся вер­ти­каль­но вверх. На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти мяча от вре­ме­ни в те­че­ние пер­вых 9 с от на­ча­ла дви­же­ния.

Чему равна вы­со­та скалы? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ. Со­про­тив­ле­ни­ем воз­ду­ха пре­не­бречь.

Уче­ник ис­сле­до­вал за­ви­си­мость силы Ар­хи­ме­да от объёма по­гружённой в жид­кость части тела. В таб­ли­це пред­став­ле­ны ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний объёма по­гружённой части тела и силы Ар­хи­ме­да с учётом по­греш­но­стей из­ме­ре­ний.

Ка­ко­ва при­бли­зи­тель­но плот­ность жид­ко­сти, в ко­то­рую опус­ка­ли тело?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­уч­ны­ми от­кры­ти­я­ми и име­на­ми учёных, ко­то­рым эти от­кры­тия при­над­ле­жат. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Из­вест­но, что мак­си­мум соб­ствен­но­го теп­ло­во­го из­лу­че­ния тела че­ло­ве­ка при­хо­дит­ся на длины волн 9–10 мкм, что со­от­вет­ству­ет ин­фра­крас­но­му из­лу­че­нию. Объ­яс­ни­те, по­че­му че­ло­век не об­ла­да­ет ин­фра­зре­ни­ем.

Учи­тель на уроке за­крыл проб­кой колбу и через шланг под­со­еди­нил её к жид­кост­но­му U-об­раз­но­му ма­но­мет­ру (см. рис.). Затем он по­ме­стил колбу в сосуд со льдом и об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на по­ка­за­ния ма­но­мет­ра.

С какой целью был про­ведён дан­ный опыт?

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, за­ви­сит ли сила тре­ния сколь­же­ния, дей­ству­ю­щая между де­ре­вян­ным брус­ком и де­ре­вян­ной по­верх­но­стью, от пло­ща­ди со­при­кос­но­ве­ния брус­ка с этой по­верх­но­стью.

Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние (см. рис.):

− два де­ре­вян­ных брус­ка оди­на­ко­вой массы раз­ме­ра­ми 10×10×6 см и 15×10×4 см (все по­верх­но­сти брус­ков об­ра­бо­та­ны оди­на­ко­во);

− набор из трёх гру­зов по 100 г каж­дый;

− ди­на­мо­метр;

− де­ре­вян­ная на­прав­ля­ю­щая.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

Мо­биль­ный кон­ди­ци­о­нер по­треб­ля­ет боль­шую мощ­ность (не­сколь­ко ки­ло­ватт). По­че­му в ин­струк­ции не ре­ко­мен­ду­ет­ся ис­поль­зо­вать удли­ни­те­ли для под­клю­че­ния мо­биль­но­го кон­ди­ци­о­не­ра?

Про­чи­тай­те фраг­мент ин­струк­ции к мо­биль­но­му кон­ди­ци­о­не­ру и вы­пол­ни­те за­да­ния 14 и 15.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся ис­поль­зо­вать кон­ди­ци­о­нер в усло­ви­ях по­вы­шен­ной влаж­но­сти?

Ме­ня­ет­ся ли, и если ме­ня­ет­ся, то как ско­рость све­то­вой волны для на­блю­да­те­ля (В) при дви­же­нии ис­точ­ни­ка света (см. рис.)?

На ри­сун­ке при­ве­де­ны кри­вые иони­за­ции α-ча­стиц, ис­пу­щен­ных ²¹⁰Po, в воз­ду­хе. В опыте М. Кюри кри­вые I и II были по­лу­че­ны для про­бе­га α-ча­стиц при двух раз­ных плот­но­стях воз­ду­ха. Ка­ко­во было со­от­но­ше­ние плот­но­стей воз­ду­ха