Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  При подъёме в гору ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние растёт.

2)  Если тела на­хо­дят­ся в теп­ло­вом рав­но­ве­сии друг с дру­гом, то их тем­пе­ра­ту­ра оди­на­ко­ва.

3)  В транс­фор­ма­то­ре пе­ре­мен­ный ток пре­об­ра­зу­ет­ся в по­сто­ян­ный.

4)  Яв­ле­ние пол­но­го внут­рен­не­го от­ра­же­ния может на­блю­дать­ся толь­ко при углах па­де­ния боль­ше пре­дель­но­го.

5)  В ней­траль­ном атоме число ней­тро­нов в ядре долж­но быть равно числу элек­тро­нов в элек­трон­ной обо­лоч­ке атома.

Лодка дви­жет­ся со ско­ро­стью 7 км/ч от­но­си­тель­но воды по те­че­нию реки. Ско­рость те­че­ния равна 4 км/ч. Какой путь пройдёт лодка за пол­ча­са?

По­ло­же­ния мо­ле­ку­ляр­но-ки­не­ти­че­ской тео­рии фор­му­ли­ру­ют­ся сле­ду­ю­щим об­ра­зом.

1.  Ве­ще­ство со­сто­ит из ча­стиц.

2.  Ча­сти­цы на­хо­дят­ся в не­пре­рыв­ном ха­о­ти­че­ском дви­же­нии.

3.  Ча­сти­цы вза­и­мо­дей­ству­ют друг с дру­гом.

Жид­ко­сти об­ла­да­ют малой сжи­ма­е­мо­стью. Каким из по­ло­же­ний мо­ле­ку­ляр­но-ки­не­ти­че­ской тео­рии стро­е­ния ве­ще­ства можно объ­яс­нить этот факт?

Ту­рист на­хо­дит­ся в ка­бин­ке рав­но­мер­но вра­ща­ю­ще­го­ся ко­ле­са обо­зре­ния, ко­то­рое опус­ка­ет его от верх­ней точки к ниж­ней (см. ри­су­нок). Как при этом ме­ня­ют­ся по­тен­ци­аль­ная энер­гия ту­ри­ста и мо­дуль цен­тро­стре­ми­тель­но­го уско­ре­ния? По­тен­ци­аль­ная энер­гия от­счи­ты­ва­ет­ся от ниж­не­го по­ло­же­ния ка­бин­ки.

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чи­ва­ет­ся

2)  умень­ша­ет­ся

3)  не из­ме­ня­ет­ся

Вставь­те про­пу­щен­ное слово (сло­во­со­че­та­ние) в текст.

«При про­хож­де­нии уз­ко­го пучка сол­неч­но­го света через приз­му на­блю­да­ет­ся об­ра­зо­ва­ние спек­тра. Это объ­яс­ня­ет­ся тем, что элек­тро­маг­нит­ные волны с раз­лич­ной дли­ной волны дви­жут­ся в стек­ле ______________________________ ».

На ри­сун­ке пред­став­ле­на диа­грам­ма ниж­них энер­ге­ти­че­ских уров­ней атома. Какой из от­ме­чен­ных стрел­ка­ми пе­ре­хо­дов между энер­ге­ти­че­ски­ми уров­ня­ми со­про­вож­да­ет­ся по­гло­ще­ни­ем кван­та ми­ни­маль­ной длины волны?

Уча­щи­е­ся изу­ча­ли про­те­ка­ние элек­три­че­ско­го тока в цепи, изоб­ражённой на схеме (рис. 1). Пе­ре­дви­гая ры­ча­жок рео­ста­та, они сле­ди­ли за из­ме­не­ни­ем силы тока и по­стро­и­ли гра­фик за­ви­си­мо­сти силы тока от вре­ме­ни (рис. 2).

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  В про­цес­се опыта сила тока в цепи из­ме­ня­лась в пре­де­лах от 3 до 6 А.

2)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₂ до t₃ со­про­тив­ле­ние рео­ста­та оста­ва­лось не­из­мен­ным.

3)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от 0 до t₁ ры­ча­жок рео­ста­та пе­ре­ме­ща­ли впра­во.

4)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₃ до t₄ ры­ча­жок рео­ста­та пе­ре­ме­ща­ли влево.

5)  В про­ме­жут­ке вре­ме­ни от t₂ до t₃ на­пря­же­ние на ре­зи­сто­ре уве­ли­чи­лось в 2 раза.

В дач­ном до­ми­ке элек­три­че­ская линия для ро­зе­ток осна­ще­на ав­то­ма­ти­че­ским вы­клю­ча­те­лем, ко­то­рый раз­мы­ка­ет линию, если по­треб­ля­е­мая вклю­чен­ны­ми при­бо­ра­ми сум­мар­ная элек­три­че­ская мощ­ность пре­вы­ша­ет 3,5 кВт. На­пря­же­ние элек­три­че­ской сети 220 В.

В таб­ли­це пред­став­ле­ны элек­три­че­ские при­бо­ры, ис­поль­зу­е­мые в доме, и по­треб­ля­е­мый ими элек­три­че­ский ток при на­пря­же­нии 220 В.

Можно ли при вклю­чен­ном обо­гре­ва­те­ле и хо­ло­диль­ни­ке до­пол­ни­тель­но вклю­чить СВЧ-печь? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ (да/нет).

Уче­ник ис­сле­до­вал за­ви­си­мость удли­не­ния пру­жи­ны от массы груза, под­ве­шен­но­го к пру­жи­не. Груз не­по­дви­жен. Ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний с учётом их по­греш­но­сти пред­став­ле­ны на гра­фи­ке.

Каков при­бли­зи­тель­но ко­эф­фи­ци­ент упру­го­сти пру­жи­ны?

Для про­ве­де­ния опыта учи­тель взял стек­лян­ную па­лоч­ку, лист бу­ма­ги и бу­маж­ный сул­тан, за­креплённый на же­лез­ном стерж­не. Тре­ни­ем о лист бу­ма­ги он за­ря­дил стек­лян­ную па­лоч­ку, а затем до­тро­нул­ся ею до бу­маж­но­го сул­та­на. Далее он об­ра­тил вни­ма­ние на по­ве­де­ние по­ло­сок сул­та­на при под­не­се­нии од­но­имённо за­ря­жен­ной па­лоч­ки.

Какой вывод можно было сде­лать из дан­но­го опыта?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на уста­нов­ка по ис­сле­до­ва­нию яв­ле­ния элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции. В про­во­лоч­ный моток вно­сят по­сто­ян­ный маг­нит. При этом в мотке воз­ни­ка­ет ин­дук­ци­он­ный ток, ко­то­рый фик­си­ру­ет­ся ам­пер­мет­ром (на шкале ко­то­ро­го «0» по­се­ре­ди­не).

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, за­ви­сит ли сила ин­дук­ци­он­но­го тока, воз­ни­ка­ю­ще­го в про­во­лоч­ном мотке, от ско­ро­сти из­ме­не­ния маг­нит­но­го по­то­ка, про­ни­зы­ва­ю­ще­го ка­туш­ку.

Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние:

— про­во­лоч­ный моток;

— ам­пер­метр (на шкале ко­то­ро­го «0» по­се­ре­ди­не);

— три оди­на­ко­вых маг­ни­та;

— со­еди­ни­тель­ные про­во­да.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­уч­ны­ми от­кры­ти­я­ми и име­на­ми учёных, ко­то­рым эти от­кры­тия при­над­ле­жат. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся поль­зо­вать­ся мик­ро­вол­но­вой печью, если из­но­сил­ся уплот­ни­тель, де­фор­ми­ро­вал­ся или по­гнул­ся кожух?

По­че­му в ин­струк­ции ре­ко­мен­ду­ет­ся по­ме­щать в на­гре­ва­е­мую жид­кость пласт­мас­со­вую ложку или стек­лян­ную па­лоч­ку?

По­че­му пла­ти­но­вая чернь слу­жит эта­ло­ном аб­со­лют­но чёрного тела?

Ка­ко­го цвета ка­зал­ся бы нам лёд, если бы наш глаз мог вос­при­ни­мать толь­ко уль­тра­фи­о­ле­то­вое из­лу­че­ние?

Ответ при­ве­ди­те в име­ни­тель­ном па­де­же.

Про­зрач­ный стек­лян­ный ста­кан раз­бил­ся на очень мел­кие оскол­ки, ко­то­рые со­бра­ли в одну кучку. Ка­ко­го цвета будут эти оскол­ки ста­ка­на? Ответ по­яс­ни­те.