Про­чи­тай­те пе­ре­чень по­ня­тий, с ко­то­ры­ми Вы встре­ча­лись в курсе фи­зи­ки:

Раз­де­ли­те эти по­ня­тия на две груп­пы по вы­бран­но­му Вами при­зна­ку. За­пи­ши­те в таб­ли­цу на­зва­ние каж­дой груп­пы и по­ня­тия, вхо­дя­щие в эту груп­пу.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния о фи­зи­че­ских яв­ле­ни­ях, ве­ли­чи­нах и за­ко­но­мер­но­стях. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Тело дви­жет­ся уско­рен­но под дей­стви­ем силы тре­ния покоя, со­об­ща­е­мое этой силой уско­ре­ние про­ти­во­на­прав­ле­но силе тре­ния покоя.

2)  Есте­ствен­ная кон­век­ция в жид­ко­сти не­воз­мож­на в со­сто­я­нии не­ве­со­мо­сти.

3)  В рас­тво­рах или рас­пла­вах элек­тро­ли­тов элек­три­че­ский ток пред­став­ля­ет собой упо­ря­до­чен­ное дви­же­ние ионов, про­ис­хо­дя­щее на фоне их теп­ло­во­го ха­о­ти­че­ско­го дви­же­ния.

4)  Ин­фра­крас­ное и рент­ге­нов­ское из­лу­че­ния имеют элек­тро­маг­нит­ную при­ро­ду и оди­на­ко­вые вол­но­вые свой­ства, оди­на­ко­во спо­соб­ны иони­зи­ро­вать воз­дух.

5)  Спек­тры из­лу­че­ния ато­мов двух раз­ных хи­ми­че­ских эле­мен­тов могут пол­но­стью сов­па­дать.

Си­сте­ма отсчёта свя­за­на с мо­то­цик­лом. Как дол­жен дви­гать­ся мо­то­цикл, чтобы эту си­сте­му отсчёта можно было счи­тать инер­ци­аль­ной?

Рас­сто­я­ние между мо­ле­ку­ла­ми ве­ще­ства много боль­ше раз­ме­ров самих мо­ле­кул. Дви­га­ясь во всех на­прав­ле­ни­ях, мо­ле­ку­лы быст­ро рас­пре­де­ля­ют­ся по всему со­су­ду. В каком аг­ре­гат­ном со­сто­я­нии на­хо­дит­ся ве­ще­ство?

Изоб­ра­зи­те на ри­сун­ке линии на­пряжённо­сти элек­тро­ста­ти­че­ско­го поля не­по­движ­но­го то­чеч­но­го от­ри­ца­тель­но­го за­ря­да.

На ри­сун­ке пред­став­ле­на диа­грам­ма ниж­них энер­ге­ти­че­ских уров­ней атома. Какой из от­ме­чен­ных стрел­ка­ми пе­ре­хо­дов между энер­ге­ти­че­ски­ми уров­ня­ми со­про­вож­да­ет­ся из­лу­че­ни­ем кван­та ми­ни­маль­ной длины волны?

В от­ве­те ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность но­ме­ров элек­трон­ных уров­ней, на­при­мер: если пе­ре­ход E₂ → E₄, то 24.

Мед­ный про­вод­ник под­ве­си­ли на упру­гих пру­жин­ках и по­ме­сти­ли между по­лю­са­ми маг­ни­та (см. рис.). Как из­ме­нят­ся сила Ам­пе­ра и сила упру­го­сти, дей­ству­ю­щая на про­вод­ник со сто­ро­ны пру­жи­нок, при уве­ли­че­нии силы элек­три­че­ско­го тока, про­пус­ка­е­мо­го через про­вод­ник?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся;

2)  умень­шит­ся;

3)  не из­ме­нит­ся.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

По ре­зуль­та­там на­гре­ва­ния тела мас­сой 5 кг по­стро­ен гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры этого тела от под­во­ди­мо­го ко­ли­че­ства теп­ло­ты. Перед на­ча­лом на­гре­ва­ния тело на­хо­ди­лось в твёрдом со­сто­я­нии.

Вы­бе­ри­те два вер­ных утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих дан­ным гра­фи­ка. За­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1)  Тем­пе­ра­ту­ра плав­ле­ния ве­ще­ства, из ко­то­ро­го из­го­тов­ле­но тело, со­став­ля­ет 90 ºС.

2)  Для плав­ле­ния тела по­на­до­би­лось ко­ли­че­ство теп­ло­ты, рав­ное 750 кДж.

3)  Ве­ще­ство, из ко­то­ро­го из­го­тов­ле­но тело, в твёрдом со­сто­я­нии яв­ля­ет­ся кри­стал­ли­че­ским.

4)  Удель­ная теплоёмкость ве­ще­ства, из ко­то­ро­го из­го­тов­ле­но тело, в твёрдом со­сто­я­нии боль­ше, чем в жид­ком.

5)  Удель­ная теп­ло­та плав­ле­ния ве­ще­ства, из ко­то­ро­го из­го­тов­ле­но тело, со­став­ля­ет 350 кДж/кг.

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны рас­сто­я­ния между пунк­та­ми А, B и C, а также огра­ни­че­ния на ско­рость дви­же­ния на со­от­вет­ству­ю­щих участ­ках пути.

На гра­фи­ке пред­став­ле­на за­ви­си­мость ско­ро­сти от вре­ме­ни для ав­то­мо­би­ля, ко­то­рый про­ехал путь от А до С.

На­ру­шал ли ав­то­мо­би­лист уста­нов­лен­ные огра­ни­че­ния на ско­рость дви­же­ния? За­пи­ши­те ре­ше­ние и ответ.

Ис­сле­дуя за­ви­си­мость удли­не­ния пру­жи­ны от массы груза, под­ве­шен­но­го к этой пру­жи­не, уче­ник провёл пять из­ме­ре­ний. Ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний пред­став­ле­ны в таб­ли­це. По­греш­ность из­ме­ре­ния массы пре­не­бре­жи­мо мала.

В каком из опы­тов уче­ник не­вер­но за­пи­сал из­ме­рен­ное зна­че­ние удли­не­ния? В от­ве­те за­пи­ши­те номер этого опыта.

Учи­тель на уроке провёл сле­ду­ю­щие опыты. В стек­лян­ную труб­ку с ре­зи­но­вым дном он по­очерёдно на­ли­вал раз­лич­ные жид­ко­сти рав­но­го объёма (см. рис.). Он об­ра­тил вни­ма­ние уча­щих­ся на про­гиб дна при на­ли­ва­нии раз­лич­ных жид­ко­стей.

С какой целью были про­ве­де­ны дан­ные опыты?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на уста­нов­ка по ис­сле­до­ва­нию яв­ле­ния элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции. В ка­туш­ку ин­дук­тив­но­сти 2 вно­сят ка­туш­ку 1, по ко­то­рой про­те­ка­ет по­сто­ян­ный ток. При этом в об­мот­ке ка­туш­ки 2 воз­ни­ка­ет ин­дук­ци­он­ный ток, ко­то­рый фик­си­ру­ет­ся ам­пер­мет­ром (на шкале ко­то­ро­го «0» по­се­ре­ди­не). В уста­нов­ке можно из­ме­нять ЭДС ис­точ­ни­ка тока.

Вам не­об­хо­ди­мо ис­сле­до­вать, за­ви­сит ли на­прав­ле­ние ин­дук­ци­он­но­го тока, воз­ни­ка­ю­ще­го в ка­туш­ке 2, от ве­ли­чи­ны мо­ду­ля век­то­ра маг­нит­ной ин­дук­ции, про­ни­зы­ва­ю­ще­го ка­туш­ку 2.

Име­ет­ся сле­ду­ю­щее обо­ру­до­ва­ние:

—  две ка­туш­ки;

—  ам­пер­метр (на шкале ко­то­ро­го «0» по­се­ре­ди­не);

—  ис­точ­ник тока;

—  ключ;

—  со­еди­ни­тель­ные про­во­да.

В от­ве­те:

1.  Опи­ши­те экс­пе­ри­мен­таль­ную уста­нов­ку.

2.  Опи­ши­те по­ря­док дей­ствий при про­ве­де­нии ис­сле­до­ва­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между устрой­ства­ми и фи­зи­че­ски­ми яв­ле­ни­я­ми, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся в этих устрой­ствах. Для каж­до­го устрой­ства из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щее фи­зи­че­ское яв­ле­ние из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

По­че­му в ин­струк­ции за­пре­ща­ет­ся поль­зо­вать­ся мик­ро­вол­но­вой печью, если из­но­сил­ся уплот­ни­тель, де­фор­ми­ро­вал­ся или по­гнул­ся кожух?

По­че­му в ин­струк­ции ре­ко­мен­ду­ет­ся по­ме­щать в на­гре­ва­е­мую жид­кость пласт­мас­со­вую ложку или стек­лян­ную па­лоч­ку?

Какой из спут­ни­ков Марса имеет боль­шее цен­тро­стре­ми­тель­ное уско­ре­ние?

Срав­ни­те пол­ную ме­ха­ни­че­скую энер­гию спут­ни­ка в пе­ри­гее и апо­гее (см. рис. 2).

Дви­жу­щий­ся кос­ми­че­ский ко­рабль с ре­ак­тив­ным дви­га­те­лем в не­ко­то­рый мо­мент вре­ме­ни на­чи­на­ет тор­мо­же­ние. В какую сто­ро­ну (по на­прав­ле­нию дви­же­ния ко­раб­ля или про­ти­во­по­лож­но на­прав­ле­нию его дви­же­ния) долж­но быть повёрнуто сопло дви­га­те­ля ко­раб­ля? Ответ по­яс­ни­те.